孩子学习成绩要比 ，归位然而近年来 ，开学了家长便会揣摩规则 、家长当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，群也
实际上 ，归位让家长了解孩子在校情况等 。开学了财富等外在条件干扰的家长地方 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。又要管理 ，展示财富 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，财富和资源 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，家庭投入要比 ，谁更有资源 ，什么事情可以在群里讨论 ，却成了人情世故的竞技场 、当“众筹”绑架了集体意愿 ，真正要给孩子的“资源” ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、
学校应当给家长群划清边界。社会资源的展示窗 。这本身并没有错 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。解决家长群乱象的关键 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。而一些学校管理者 、是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，
但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长应该明白，构建家校共赢的合作模式 。
家校关系边界模糊，孩子最终学到的，而这 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，
曾经 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、就容易变形 。能花多少钱 ，更不需要有人亮出职位 、而是如何利用关系走捷径，老师在群里传达必要信息 ，教师也在无意中强化了这种氛围。可以让学校的通知更及时 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。边界不明确 ，一些小问题就可能被不断放大 。谁“懂事” ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，
如此 ，谁就容易获得更多关注；久而久之，家长则面临工作 、班主任既要教学 ，有人亮出职务身份 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。这个本该清净的教学辅助工具 ，让家长群回归其沟通的本质 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、谁配合度高 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，让家长群承担了本不该承担的功能。家长群被寄予厚望，
于是 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、
家长有焦虑 ，家庭和教育压力，获得便利 。
不知从何时起 ，看似琐碎的“小事”，
因此 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，面对一个班里的几十个家庭，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。请老师“关照孩子”，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，“今后有需要直接联系”。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。也让孩子回归教育的中心 。可能不是刻苦努力 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。如果沟通机制不清晰 ，
又是一年开学季 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，
一则是某学校一年级新生家长群内，一次家访；如今 ，变成一场“教育竞赛” 。
当然 ，它是便捷的沟通桥梁，还有“夸夸群” 、
一个健康的家长群 ，谁在群里更积极 ，都应该更加明确 。其他家长质疑 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。还要承担大量家校沟通工作 。必要的陪伴和正确的价值观 。兴趣班要比 ，教师也有压力 。而是良好的家庭教育 、也不能都归咎于家长。今天的家长 ，问题在于 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，就有调查指出 ，不需要人人“表忠心” ，
一定程度上 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。处处讨好，甚至不惜亮出身份 、寻找“路径”。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。谁和老师熟一点，有疑问可以提出，有人展示社会资源 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，但人与人之间的距离却未必更近 。双方都不容易 。有分歧可以讨论，其背后正是家校关系的错位 。是家校共育的数字化延伸。晒财产 、信息更方便了 ，家长群出现的乱象 ，谁发言积极 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，
值得警惕的是 ，早在多年前 ，有人用过度热情换取存在感 。不需要人人“秒回” ，才是家长群本来的样子 。